การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างทักษะ Oracy ของ นักเรียนโรงเรียนสาธิตละอออุทิศโดยบูรณาการการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับเทคโนโลยีดิจิทัล
| dc.contributor.author | สินชัย จันทร์เสม | |
| dc.contributor.author | เอมมิกา วชิระวินท์ | |
| dc.contributor.author | ชนินทร์ ฐิติเพชรกุล | |
| dc.contributor.author | กุสุมา คำผาง | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-01T04:20:28Z | |
| dc.date.available | 2025-04-01T04:20:28Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | การวิจัยนี้การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการของครู ผู้บริหาร และผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะ Oracy ของนักเรียนโรงเรียนสาธิตละอออุทิศ และ 2) เพื่อพัฒนาหลักสูตรอบรมระยะสั้นเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะ Oracy ของนักเรียนโรงเรียนสาธิตอุทิศโดยบูรณาการการจัดการเรียนรู้เชิงรุกกับเทคโนโลยีดิจิทัล ในการดำเนินการตามวัตถุประสงค์แรกเป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยผู้บริหารและครู จำนวน 15 คน และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนสาธิตละอออุทิศ ปีการศึกษา 2563 จำนวน 30 คน สำหรับวัตถุประสงค์ที่ 2 คณะผู้วิจัยได้ศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตร แนวทางการพัฒนาทักษะ Oracy ในประเทศอังกฤษของมหาวิทยาลัยแคมบริดจ์ ตลอดจนศึกษาเกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ รวมถึงนำผลจากการสำรวจความต้องการพัฒนาทักษะความต้องการ Oracy ของครู ผู้บริหารและผู้ปกครองโรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มาใช้ในการออกแบบหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะ Oracy ของนักเรียน โดยกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ออกแบบเนื้อหา ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินรวมถึงสื่อการเรียนรู้ ในการประเมินหลักสูตรได้นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3 ท่าน ตรวจสอบคุณภาพโดยตรวจสอบความเหมาะสมของหลักสูตร ใน 4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านวัตถุประสงค์ 2) ด้านเนื้อหา 3) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 4) ด้านการวัดและประเมินผล ผลการประเมินคุณภาพของหลักสูตรได้ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.70 อยู่ในระดับมากที่สุด จากนั้นผู้วิจัยทำการทดลองการใช้หลักสูตรในการอบรมนักเรียนเพื่อประเมินหลักสูตร ผู้เข้าอบรมเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ จำนวน 18 คน ผู้เข้าร่วมทั้งหมดถูกเลือกโดยใช้การสุ่มอย่างง่าย ผลจากการสำรวจพบว่า ความต้องการ Oracy Skills ของนักเรียนโรงเรียนสาธิตละอออุทิศตามความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามอยู่ในระดับสำคัญมากในทุกองค์ประกอบและทุก Stand โดยรวมแล้วมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.26 โดยมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.93 สำหรับการเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการประเมินในกระบวนการประเมินหลักสูตร Wilcoxon Singed Rank test (WSRT) พบว่า ความแตกต่างระหว่างคะแนนก่อนและหลังการประเมินของนักศึกษามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 (p =.002). | |
| dc.identifier.uri | https://repository.dusit.ac.th//handle/123456789/5824 | |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยสวนดุสิต | |
| dc.subject | เทคโนโลยีดิจิทัล | |
| dc.subject | การเรียนรู้เชิงรุก | |
| dc.title | การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างทักษะ Oracy ของ นักเรียนโรงเรียนสาธิตละอออุทิศโดยบูรณาการการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับเทคโนโลยีดิจิทัล | |
| mods.location.url | https://ebooks.dusit.ac.th/detail.php?recid=3710 |