ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อความสามารถในการเชื่อมโยงตามทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และความพึงพอใจต่อการเรียน
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Views
Views8
Usage analytics
Journal Title
ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อความสามารถในการเชื่อมโยงตามทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และความพึงพอใจต่อการเรียน
Authors
Recommended by
Abstract
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเชื่อมโยงตามทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) กับเกณฑ์ขั้นต่่าร้อยละ 70 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ที่เรียนวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีทางคณิตศาสตร์และคณิตศาสตรศึกษา (4093704) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 42 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) และแบบวัดความพึงพอใจต่อการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที ผลการวิจัยสรุปพบว่า 1) นักศึกษาที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีความสามารถในการเชื่อมโยงตามทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์สูงกว่า เกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นักศึกษาที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีความพึงพอใจต่อการเรียนอยู่ในระดับมาก