ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล”
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Views
Views8
Usage analytics
Journal Title
ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล”
Recommended by
Abstract
การศึกษาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการโดยใช้แผนการวิจัยแบบ One-Group Pretest Posttest Design โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบซิปปา (CIPPA Model) ประกอบกับรูปแบบโครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนจากการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” และความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล”
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ภาคปกติที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการคิดและการตัดสินใจ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จํานวน 330 คน ใช้แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน อันประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pretest) และแบบทดสอบหลังเรียน (Posttest) เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” ประกอบด้วย 4 ด้าน คือ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ ด้านเนื้อหาการเรียนรู้ ด้านสื่อการจัดการเรียนรู้ ด้านอาจารย์ผู้สอน และข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมต่อการจัดการเรียนการสอน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” พบว่า ขั้นทดลองเดี่ยว (1 : 1) เท่ากับ 81.67/80.00 ขั้นทดลองกลุ่ม (1 : 10) เท่ากับ 82.22/81.11 และขั้นทดลองสนาม (1 : 100) เท่ากับ 82.50/84.50 ผ่านการประเมินตามเกณฑ์ที่กําหนด คือ 80/80 ในทุกขั้นทดลอง
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนจากการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” พบว่า คะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างแตกต่างกันที่ระดับ นัยสําคัญ .01 โดยผลการทดสอบหลังเรียนมากกว่าก่อนเรียน นั่นคือ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิด และการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล”
3. ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” พบว่า โดยภาพรวมผู้เรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ลําดับแรก คือ ด้านอาจารย์ผู้สอน รองลงมา คือ ด้านเนื้อหาการเรียนรู้ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ และด้านสื่อการจัดการเรียนรู้ ตามลําดับ โดยความพึงพอใจของผู้เรียนอยู่ระดับมากในทุกด้าน
4. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มใหญ่ วิชาการคิดและการตัดสินใจ เรื่อง “ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล” คือ รูปแบบการจัดการเรียนรู้น่าสนใจมาก อยากให้มีการจัดการเรียนรู้โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญในทุกวิชา เนื้อหาทันสมัย น่าสนใจ มีการฝึกให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหา อาจารย์ผู้สอนมีความเข้าใจในเนื้อหาดีมาก อาจารย์ผู้สอนให้คําปรึกษา แนะนําดีมาก มีรูปแบบการสอนที่เหมาะสม เข้าใจง่าย ควรจัดให้มีกิจกรรมในระหว่างเรียนให้หลากหลายและเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบัติจริง อยากให้มีการจัดกิจกรรมนอกสถานที่ เพื่อเพิ่มประสบการณ์ ควรจัดให้มีกิจกรรมกระตุ้น ให้ผู้เรียนอยากเรียนมากขึ้น กิจกรรมระหว่างเรียนสนุกมาก น่าจะเพิ่มเวลาในการทํากิจกรรมให้มากกว่านี้ ตามลําดับ