ผลการใช้วิธีสอนแบบบูรณาการทักษะอ่านและเขียนแบบกลุ่มสัมพันธ์ (ซี ไอ อาร์ ซี) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Date
2014
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Thesis
Publisher
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Views
Views6
Usage analytics
Journal Title
ผลการใช้วิธีสอนแบบบูรณาการทักษะอ่านและเขียนแบบกลุ่มสัมพันธ์ (ซี ไอ อาร์ ซี) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Authors
Recommended by
Abstract
การศึกษาเรื่อง ผลการใช้วิธีสอนแบบบูรณาการทักษะอ่านและเขียนแบบกลุ่มสัมพันธ์ (CIRC) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มี วัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อศึกษาผลการใช้วิธีสอนแบบบูรณาการทักษะอ่านและเขียน แบบกลุ่มสัมพันธ์ (CIRC) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 และ 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการสอนโดยใช้วิธีสอนแบบ บูรณาการทักษะอ่านและเขียนแบบกลุ่มสัมพันธ์ (CIRC) โดยใช้รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Research) ดําเนินการทดลองกลุ่มเดียวสอบก่อนและสอบหลัง (One Group Pretest-Posttest Design) กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จํานวน 24 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนวัดสระแก้ว ที่ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้วิธีสอนแบบ บูรณาการทักษะอ่านและเขียนแบบกลุ่มสัมพันธ์ (CIRC) จํานวน 12 แผนการจัดการเรียนรู้ 2) ชุด กิจกรรม (Story Packet) จํานวน 6 ชุด 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การอ่านเพื่อความเข้าใจก่อน และหลังเรียน (Pre/Post-test) และ 4) แบบสัมภาษณ์นักเรียน (Interview Schedule) สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ แบบสถิติทดสอบที่ (สูตร t-test for Dependent Samples) ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์โดยใช้ทฤษฎี Grounded Theory