การพัฒนาความสามารถในการเขียนเว็บแบบ Responsive ของนักศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โดยใช้การเรียนรู้ในรูปแบบซิปปา (CIPPA) ร่วมกับแผนที่ความคิด
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Views
Views5
Usage analytics
Journal Title
การพัฒนาความสามารถในการเขียนเว็บแบบ Responsive ของนักศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โดยใช้การเรียนรู้ในรูปแบบซิปปา (CIPPA) ร่วมกับแผนที่ความคิด
Authors
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาความสามารถในการเขียนเว็บแบบ Responsive ของนักศึกษาหลักสูตรคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โดยใช้การเรียนรู้ในรูปแบบซิปปาร่วมกับแผนที่ความคิด 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบซิปปา ร่วมกับแผนที่ความคิด ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ชั้นปีที่ 2 และลงทะเบียนเรียนภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ในรายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ ตอนเรียน A1 จำนวนผู้เรียน ทั้งหมด 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินความสามารถในการเขียนเว็บแบบ Responsive และแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ ซิปปา (CIPPA) ร่วมกับแผนที่ความคิดรายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ สถิติที่ใช้ในงานวิจัยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการประเมินแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียววัดครั้งเดียว (The one-group posttest-only design หรือ One-shot case study design) ผลการวิจัยมีดังนี้ ผลการวิเคราะห์ ข้อมูลความสามารถในการเขียนเว็บแบบ Responsive ของนักศึกษาในการจัดการเรียนรู้รูปแบบซิปปา (CIPPA) ร่วมกับแผนที่ความคิด รายวิชาการเขียนโปรแกรมเว็บ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพ “ดี” เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการออกแบบเมนูนำทางและจุดเชื่อมโยงมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา ด้านความถูกต้องของภาษา HTML และด้านความถูกต้องของภาษา CSS ตามลำดับ ทั้งนี้มีผู้ผ่านเกณฑ์ที่ผู้วิจัยกำหนด คือ มีคะแนนตั้งแต่ 14 คะแนนขึ้นไป จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 75 ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบซิปปา (CIPPA) ร่วมกับแผนที่ความคิด โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.04 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .809) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านสื่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.07 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .843) รองลงมา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบซิปปา (CIPPA) ร่วมกับแผนที่ความคิดอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.06 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .781) และด้านเนื้อหาการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.03 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .788) ตามลำดับ แสดงให้เห็นว่าจากกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบซิปปาทั้ง 7 ขั้นตอนและการใช้แผนที่ความคิดในกระบวนการของการสร้างความรู้ (Construction of Knowledge) ช่วยให้ผู้เรียนทบทวนความรู้เดิมส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถได้นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการเขียนเว็บแบบ Responsive ได้ อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ความคิด ข้อความรู้กับเพื่อนร่วมชั้นได้เป็นอย่างดี