การศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Views
Views1
Usage analytics
Journal Title
การศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย
Authors
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ เพื่อศึกษาปัญหา ความต้องการในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยและเพื่อกำหนดแนวทางในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ ครูผู้ดูแลเด็กระดับปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน จำนวน 621 คน โดยวิธีการสุ่มแบบสะดวก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในงานวิจัยคือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า บุคลากรผู้ทาหน้าที่ครูปฐมวัยในโรงเรียนร้อยละ 98.60 เป็นผู้หญิง มีเพียงร้อยละ 1.40 เป็นผู้ชาย และร้อยละ 87.92 สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีในสาขาวิชาการปฐมวัยมากที่สุดและมีผู้สำเร็จการศึกษาสาขาภาษาอังกฤษเพียงร้อยละ 0.81 สำหรับผลการวิจัยด้านสภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยพบว่า บุคลากรที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนอนุบาลเอกชนเห็นว่าปัญหาการขาดผู้เชี่ยวชาญให้คำแนะนำด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นปัญหามากที่สุด (M = 3.62) ในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย และในด้านความต้องการของบุคลากร พบว่า บุคลากรที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนอนุบาลเอกชนมีความต้องการให้มีการสัมมนา ฝึกอบรมเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยมากที่สุด (M = 3.98) นอกจากนั้นยังพบว่า ครูมีความต้องการในการอบรมเพื่อฝึกทักษะภาษาอังกฤษและการอบรมเทคนิควิธีสอนภาษาอังกฤษ
สำหรับแนวทางในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยให้มีประสิทธิภาพนั้น พบว่า ต้องพัฒนาบุคลากรที่ปฏิบัติการสอนภาษาอังกฤษในด้านความรู้และทักษะภาษาอังกฤษโดยให้มีความรู้เรื่องเสียง การออกเสียง คำศัพท์ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและรูปแบบประโยคง่าย ๆ นอกจากนั้นต้องพัฒนาในด้านความรู้และทักษะด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยโดยวิธีสอนที่เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยคือ การสอนด้วยวิธีโฟนิคส์ วิธีการสอนแบบทีพีอาร์และวิธีการสอนภาษาแบบองค์รวม