การพัฒนากลยุทธ์ในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา ปีการศึกษา 2562 มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Views
Views1
Usage analytics
Journal Title
การพัฒนากลยุทธ์ในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา ปีการศึกษา 2562 มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา และ 2) เพื่อกำหนดแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์ในการบริหารจัดการหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา ประชากรและกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องจำแนกได้ ดังนี้ 1) นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา ชั้นปีที่ 1 และปีที่ 2 จำนวน 46 คน 2) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา จำนวน 5 คน 3) อาจารย์ผู้สอนหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษาชั้นปีที่ 1 และ 2 จำนวน 20 คน 4) อาจารย์ที่ปรึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา ชั้นปีที่ 1 และ 2 จำนวน 4 คน และ 5) บุคลากรของมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้บริหารคณะครุศาสตร์ ผู้บริหารมหาวิทยาลัย เจ้าหน้าที่ประจำหลักสูตร จำนวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความคิดเห็น และแนวทางในการจัดการเรียนการสอน (IOC=1) และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างเกี่ยวกับสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนากลยุทธ์ในการจัดการเรียนการสอน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารจัดการ ด้านบุคลากร ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และด้านการพัฒนานักศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ผลการวิจัย พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย (x = 3.45, S.D. = 1.17) และเมื่อพิจารณาทั้ง 5 ด้านยังคงพบว่าอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย (x)และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ( x = 3.66, S.D. = 1.17) ด้านการพัฒนานักศึกษา (x = 3.51, S.D. = 1.16) ด้านการบริหารจัดการ (x = 3.38, S.D. = 1.04) ด้านบุคลากร (x = 3.34, S.D. = 1.25) และด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (x = 3.33, S.D. = 1.14) ตามลำดับ สำหรับแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์ ในการบริหารจัดการหลักสูตรฯ มีดังนี้ ด้านการบริหารจัดการ เรื่อง วัฒนธรรมองค์กรและธรรมาภิบาลมีความสำคัญและมีผลต่อการพัฒนาหลักสูตรฯ ดังนั้นหลักสูตรจึงควรนำไปเป็นแนวทางการบริหารงานในรูปแบบคณะกรรมการฯ ด้านบุคลากร เรื่อง การสื่อสารเป็นหลักด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน เรื่อง โครงสร้างหลักสูตรมีจำนวนหน่วยกิต มากเกินไปควรมีรายวิชาที่มีชั่วโมงการฝึกปฏิบัติให้มากขึ้นเพื่อประโยชน์ต่อนักศึกษาได้ฝึกปฏิบัติจริงด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสถานที่สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ในหลักสูตรได้พบปะ สนทนา เพื่อพูดคุย แลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยเฉพาะของหลักสูตร ด้านการพัฒนานักศึกษา เรื่อง การสำรวจความต้องการของนักศึกษาเพื่อนำไปพิจารณาจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ตรงตามความต้องการของนักศึกษาในแต่ละชั้นปี