การมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของนักศึกษาและคณาจารย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง ลำปาง
| dc.contributor.author | มุกเหรียญ สีตลานุชิต | |
| dc.contributor.author | ชนิสรา ใจชัยภูมิ | |
| dc.contributor.author | ประวิชญา แข่งขัน | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-03T03:45:55Z | |
| dc.date.available | 2025-09-03T03:45:55Z | |
| dc.description.abstract | การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของนักศึกษาอาจารย์ผู้สอน และอาจารย์ที่ปรึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง ลำปาง เพื่อศึกษาความต้องการในการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของนักศึกษา คณาจารย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง ลำปาง เพื่อประเมินการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของนักศึกษา ตามสถานภาพของนักศึกษา และเพื่อเสนอแนวทางส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง ลำปาง ในภาคเรียนที่ 2/2555 จากจำนวน นักศึกษาทั้งหมด 197 คน และคณาจารย์ 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าความถี่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าสูงสุด และค่าต่ำสุด ผลการวิจัยมีดังนี้ นักศึกษาส่วนใหญ่ เป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 70.6 มีอายุระหว่าง 20-23 ปี คิดเป็นร้อยละ 67.8 เรียนสาขาการศึกษาปฐมวัยคิดเป็นร้อยละ 53.3 และมีระยะเวลาที่ศึกษา 2 ปีคิดเป็นร้อยละ 32.8 และ นักศึกษามีระดับการมีส่วนร่วมและเห็นด้วยปานกลาง (μ =2.31, σ =0.58) โดยมีระดับการ มีส่วนร่วมสูงสุด การจัดกิจกรรมให้นักศึกษาคิดเป็น ทำเป็น และแก้ปัญหาเป็น (μ = 2.40, σ = 0.59) ส่วนความต้องการมีส่วนร่วมของนักศึกษา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาและปรับปรุง ควรส่งเสริมและพัฒนาการมีส่วนร่วมของนักศึกษา และคณาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลำปางเพิ่มขึ้น ในด้านการส่งเสริมการจัดทำสื่อนวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ตามบทบาทและสมรรถนะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกที่มีอยู่ในสถานที่จริงในท้องถิ่นเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง และควรเน้นให้ผู้มีส่วนร่วมเห็นแรงจูงใจในทางบวก (Positive Attitude) ทำให้เกิดความพึงพอใจ ความรู้สึกเป็นเจ้าของรับรู้ผลงาน และควรทำเป็น “ระบบ” โดยผู้มีส่วนได้เสีย (Stakeholder) ต้องเห็นความสำคัญ มีความรู้ และเข้าใจบทบาท และพร้อมที่จะมีส่วนร่วม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้บริหารศูนย์ ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไปคือ ควรศึกษาวิจัยเพื่อหาการระดับการมีส่วนร่วมและความต้องการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชนใกล้เคียงสถานศึกษาเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาต่อไปควรการสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้ท้องถิ่นเป็นฐานเพื่อยกระดับคุณภาพนักศึกษา คุณภาพคณาจารย์ คุณภาพการบริหารจัดการ คุณภาพ แหล่งเรียนรู้ และคุณภาพการสร้างเครือข่ายแบบมีส่วนร่วม การวิจัยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) | |
| dc.identifier.uri | https://repository.dusit.ac.th/handle/123456789/11764 | |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต | |
| dc.subject | มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต -- การจัดการเรียนรู้ | |
| dc.title | การมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของนักศึกษาและคณาจารย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง ลำปาง | |
| mods.location.url | https://ebooks.dusit.ac.th/detail.php?recid=1247 |