การจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลําปาง
Journal Title
การจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลําปาง
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลําปาง 2. เพื่อเปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลําปาง ประชากรและกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาโปรแกรมการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 1/2556 เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. ในการวิจัยแบบทดสอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Cornell Critical Thinking Test Level X) สถิติ และค่าสถิติทดสอบ (t-test) ผลการวิจัยมีดังนี้ 1. จากการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาสาขาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลําปาง พบว่านักศึกษายังขาดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งวัดจากคะแนนของแบบทดสอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 37.58 (จากคะแนนเต็ม 71 คะแนน) 2. ผลการเปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อน และหลังการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ฯ มีค่าเท่ากับ 37.58 และ 51.20 ตามลําดับ ซึ่งมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05