การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 ด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL ที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Journal Title
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 ด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL ที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์
Authors
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเนื้อหาการเมืองอาเซียน ระหว่างก่อน เรียนและหลังเรียนของนักศึกษาหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 ด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL ที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 สังกัดโรงเรียนกฎหมายและการเมือง มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาการเมืองการปกครองในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 จํานวน 44 คน การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Pre-Experimental Design) ใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มที่ศึกษาเพียงกลุ่มเดียว และทําการทดสอบก่อนการทดลอง Pre-Test และหลังการทดลอง Post-Test ผู้วิจัยใช้เครื่อมืองในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการสอนด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL ที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์ 2) บทเรียนการสอนที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์ 3) แบบทดสอบเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนเนื้อหาการเมืองอาเซียน ทําการเปรียบเทียบคะแนนสอบก่อน และหลังการทดลองโดยใช้สูตร t-test (Dependent Samples) ผลการวิจัย พบว่า จากการเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ค่าสถิติ : มีค่า -20.943 ค่า Sig. (2-tailed) มีค่า 1000 อธิบายความได้ว่า เมื่อนักศึกษาได้รับการสอนด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL ที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์ นักศึกษากลุ่มทดลองมีคะแนนก่อนเรียนน้อยกว่าหลังเรียน ซึ่งหมายถึงว่าหลังจากได้รับการสอนด้วยวิธีการดังกล่าวแล้วนักศึกษากลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานการวิจัยที่ว่า ผู้เรียนที่ได้รับการสอนด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL ที่ผสมผสานการสอนแบบบรรยายร่วมกับการสอนแบบออนไลน์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการทดลองสูงขึ้น เนื่องจาก ด้วยเทคนิคการสอนแบบ CIPPA MODEL เป็นการสอนที่เน้นการจัดการเรียนรู้แบบเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ผ่านประสบการณ์ร่วมทั้งของผู้เรียนและผู้สอน โดยการจัดการเรียนการสอนต้องมีการพิจารณาปัจจัยหลายด้านประกอบกัน การจัดการเรียนการสอน วิธีนี้จึงเหมาะกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ