ความคาดหวังของนักศึกษาหลักสูตรนิติศาสตร์ต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ สำหรับนักกฎหมาย
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Views
Views1
Usage analytics
Journal Title
ความคาดหวังของนักศึกษาหลักสูตรนิติศาสตร์ต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ สำหรับนักกฎหมาย
Recommended by
Abstract
การวิจัยในครั้งนี้เป็นการศึกษาความคาดหวังของนักศึกษาหลักสูตรนิติศาสตร์ต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมาย โดยมีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1. เพื่อศึกษาความคาดหวังของนักศึกษาในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมาย 2. เพื่อนำข้อมูลไปปรับปรุงการเรียนการสอน วิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมาย ให้สำเร็จลุล่วงต่อไป โดยใช้วิธีวิจัยแบบผสมทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ (Mixed-method) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1-4 หลักสูตรนิติศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จำนวน 223 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามจากนักศึกษา และการสัมภาษณ์ อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนภาษาอังกฤษ จำนวน 3 คน นักกฎหมาย จำนวน 3 คน และนายจ้าง 3 คน รวม 9 คน โดยวิธีเจาะจง รวมถึงการดำเนินการสนทนากลุ่ม (Focus Group) จากนักศึกษา จำนวน 10 คน ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้ใช้แบบสอบถามและสัมภาษณ์ความคาดหวังในการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมายซึ่งเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นเอง เพื่อใช้สำรวจความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมาย วิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนาและสถิติอ้างอิง ผลการวิจัยที่สำคัญมี
1. นักศึกษามีความคาดหวังในการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษสำหรับกฎหมายโดยรวมและรายข้ออยู่ในระดับมาก โดยเฉพาะความคาดหวังในเรื่องการสอนของอาจารย์อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งนักศึกษามีความคาดหวังว่าอาจารย์ตั้งใจและกระตือรือร้นในการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา นักศึกษามีความคาดหวังว่าอาจารย์มีบุคลิกที่เหมาะสมทั้งแต่งกายและกิริยาท่าทาง และอาจารย์มีการสื่อสารที่ใช้คำพูดที่ง่าย
2. สรุปภาพรวมนักศึกษามีระดับความคาดหวังของนักศึกษานิติศาสตร์ต่อการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมายในด้านต่างๆ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน โดยคาดหวังในด้านการสอนของอาจารย์มากที่สุด รองลงมาในด้านการฝึกทักษะ และด้านการเรียนการสอนเป็นอันดับสุดท้าย