โครงการ การพัฒนามาตรวัดสมรรถนะสำหรับครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก : วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับ
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Views
Views1
Usage analytics
Journal Title
โครงการ การพัฒนามาตรวัดสมรรถนะสำหรับครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก : วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับ
Authors
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ เพื่อพัฒนามาตรวัดสมรรถนะครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ตรวจสอบคุณภาพและสร้างปกติวิสัยของมาตรวัดสมรรถนะครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กระดับประเทศ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเป็นครูปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จํานวน 2,245 คน การพัฒนามาตรวัดสมรรถนะครูปฐมวัยศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวิเคราะห์สมรรถนะของครูปฐมวัยและหาคุณภาพของเครื่องมือวัดจากการตรวจความตรงเชิงเนื้อหา (content validity) โดยผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิด้วยการประยุกต์เทคนิคเดลฟาย (delphi technique) การตรวจสอบการทําหน้าที่ต่างกันของข้อคําถามโดยใช้กลุ่มตัวอย่างที่มีประสบการณ์ต่างกัน โดยวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบดัชนีหลากตัวแปรสาเหตุหลาย (MIMIC) ตรวจสอบความตรง เชิงโครงสร้างด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสองและการวิเคราะห์องค์ประกอบ เชิงยืนยันพหุระดับ ตรวจสอบอํานาจจําแนกด้วยการวิเคราะห์พารามิเตอร์อํานาจจําแนกของข้อ คําถามแบบตรวจให้คะแนนมากกว่า 2 ค่าตามโมเดล GRM และตรวจสอบความเชื่อมั่นด้วยการวิเคราะห์สัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นสรุปอ้างอิง ผลการวิจัยมีดังนี้
1. มาตรวัดสมรรถนะครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีข้อคําถาม 54 ข้อ ประกอบด้วย ด้านจิตเชี่ยวชาญ 13 ข้อ ด้านจิตสังเคราะห์ 7 ข้อ ด้านจิตสร้างสรรค์ 9 ข้อ ด้านจิต รู้เคารพ 10 ข้อ และด้านจิตรู้จริยธรรม 15 ข้อ
2. คุณภาพของมาตรวัดสมรรถนะครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่พัฒนาขึ้นด้านความตรงเชิงเนื้อหามีค่า IOC ระหว่า 0.7 - 1.00 พารามิเตอร์อํานาจจําแนก ( i ) มีค่าระหว่าง 0.60 ถึง 2.29 พบข้อคําถามที่ทําหน้าที่ต่างกันด้วยวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบดัชนีหลากตัว แปรสาเหตุหลาย (CFA MIMIC model) จํานวน 14 ข้อ ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน อันดับสองมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ พบว่าค่าดัชนีวัดความสอดคล้องกับโมเดลมี ค่า 2 = 1272.795, df = 1098, p-value =.000, CFI=.992, GFI= .971, RMSEA=.017 ข้อ คําถามทั้ง 54 ข้อมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับ พบว่าโมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูล โดยมีค่าดัชนีความสอดคล้องของโมเดล 2 = 4.163 , df = 6, p = 0.6546, CFI = 1.000, TLI = 1.005, RMSEA = 0.000, SRMRW=0.005, SRMRB=0.019 มีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นการสรุปอ้างอิง (G-Coefficient) เท่ากับ 0.937
3. ปกติวิสัยของมาตรวัดสมรรถนะครูปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีคะแนนเต็ม เท่ากับ 270 คะแนน จําแนกเป็น 5 ระดับได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 269 มีสมรรถนะอยู่ใน ระดับดีมาก ระหว่าง 249 ถึง 268 มีสมรรถนะอยู่ในระดับดี ระหว่าง 228 ถึง 248 มีสมรรถนะ อยู่ในระดับปานกลาง ระหว่าง 206 ถึง 227 มีสมรรถนะอยู่ในระดับต่ำ และคะแนนน้อยกว่า 206 มีสมรรถนะอยู่ในระดับต้องปรับปรุง