การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาทักษะชีวิต ของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนการสอนโครงการเป็นฐาน
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Views
Views2
Usage analytics
Journal Title
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาทักษะชีวิต ของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนการสอนโครงการเป็นฐาน
Authors
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ทักษะชีวิตของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 4 ก่อนและหลังการเรียนการสอนโดยใช้โครงการเป็นฐาน และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษา หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน โดยใช้โครงการเป็นฐาน ในรายวิชาทักษะชีวิต ประชากร ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุงปีพุทธศักราช 2554 สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ในรายวิชาทักษะชีวิต จำนวน 3 ห้องเรียน 84 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุงปีพุทธศักราช 2554 สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ในรายวิชาทักษะชีวิต จำนวน 1 ห้องเรียน 25 คน ได้มาโดยการสุ่มห้องเรียนด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) วิชาทักษะชีวิต 2) แบบทดสอบความรู้วิชาทักษะชีวิตก่อน และหลังการเรียน และ 3) แบบสอบถาม ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงการเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมุติฐานด้วย t-test แบบ dependent ผลการวิจัยพบว่า การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาทักษะชีวิตของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 4 ก่อนและหลัง การเรียนการสอนโดยใช้โครงการเป็นฐาน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และ ความพึงพอใจของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงการเป็นฐาน ในรายวิชาทักษะชีวิต โดยรวมของความพึงพอใจ ผลรวมทั้ง 4 ด้าน ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อแยกตามรายด้าน อันดับแรกคือ ด้านประโยชน์ที่ได้รับมีค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากับ 4.71 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.62 ความพึงพอใจอยู่ระดับมากที่สุด อันดับสามคือ ด้านบรรยากาศในการเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.52 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด และอันดับสุดท้าย ด้านการจัดการความรู้ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.47 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก