ความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
Views
Views2
Usage analytics
Journal Title
ความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จำแนกตามเพศ ชั้นปี คณะ/โรงเรียน ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง และสถานที่ตั้งในมหาวิทยาลัยและสถานที่ตั้งนอกมหาวิทยาลัย ศึกษารูปแบบการดำเนินงานของคณะ/ โรงเรียนและศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งที่นักศึกษามีความภาคภูมิใจมากที่สุด เพื่อนำมาสร้างรูปแบบความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาที่กำลังศึกษาในระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณะวิทยาการจัดการ คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรียนการเรือนและโรงเรียนการท่องเที่ยวและบริการที่ศึกษาในมหาวิทยาลัย ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งลำปาง ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งนครนายก ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งหัวหิน ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งตรัง และศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งสุพรรณบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 1,893 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นสองมิติ (Two-Phase Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จำนวน 30 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ระหว่างเพศและชั้นปี โดยใช้สถิติทดสอบที (t-test) และเปรียบเทียบความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ระหว่างคณะ/โรงเรียน ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งและสถานที่ตั้งในมหาวิทยาลัยและสถานที่ตั้งนอกมหาวิทยาลัย โดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-way ANOVA) แล้วทดสอบรายคู่ด้วยวิธีการของ เชฟเฟ่ (Seheffe’s method) ผลการวิจัยพบว่า 1. ความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตในภาพรวม นักศึกษามีความภาคภูมิใจมากที่สุดในประเด็นต่อไปนี้ เรียงตามลำดับ คือ สวนดุสิตโพลเป็นที่รู้จักของสังคม ขนมอบจากโฮมเบเกอรี่เป็นที่นิยม เครื่องแบบนักศึกษามีลักษณะเฉพาะ (เสื้อแถบ) อาหารที่มีชื่อเสียงมายาวนาน การจัดกิจกรรมที่แสดงถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตมีชื่อเสียงทางวิชาการเป็นอันดับต้นของมหาวิทยาลัยราชภัฏ และมหาวิทยาลัยมีอัตลักษณ์ที่โดดเด่น และนักศึกษามีความภาคภูมิใจน้อยที่สุดในประเด็น นักศึกษามีสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน มหาวิทยาลัยมีสภาพแวดล้อมที่สะอาดและสวยงามและศิษย์เก่ามีชื่อเสียง 2. การเปรียบเทียบความภาคภูมิของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต จำแนกตามเพศ ชั้นปี คณะ/โรงเรียน ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง และสถานที่ตั้งในมหาวิทยาลัยและสถานที่ตั้งนอกมหาวิทยาลัย พบว่า 2.1 นักศึกษาเพศชายและเพศหญิงมีความภาคภูมิใจที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักศึกษาหญิงมีความภาคภูมิใจที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตมากกว่านักศึกษาชาย 2.2 นักศึกษาชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 4 มีความภาคภูมิใจที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตไม่แตกต่างกัน 2.3 นักศึกษาที่ศึกษาอยู่ใน คณะ/โรงเรียน ทั้ง 7 คณะ/โรงเรียน มีความภาคภูมิใจในมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อเปรียบเทียบรายคู่พบว่า นักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์และคณะครุศาสตร์ แตกต่างจากคณะวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ คณะวิทยาการจัดการ โรงเรียนการเรือนและโรงเรียนการท่องเที่ยวและบริการ นักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความภาคภูมิใจแตกต่างจากคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ และโรงเรียนการเรือน นักศึกษาคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มีความภาคภูมิใจแตกต่างจากโรงเรียน การท่องเที่ยวและบริการ นักศึกษาคณะวิทยาการจัดการมีความภาคภูมิใจแตกต่างจากโรงเรียนการเรือน และนักศึกษาโรงเรียนการท่องเที่ยวและบริการมีความภาคภูมิใจแตกต่างจากโรงเรียนการเรือน 2.4 นักศึกษาสังกัดศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งทั้ง 5 ศูนย์ มีความภาคภูมิใจในมหาวิทยาลัย ราชภัฏสวนดุสิตแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อเปรียบเทียบรายคู่พบว่า นักศึกษาศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง สุพรรณบุรี มีความภาคภูมิใจแตกต่างจากศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งหัวหิน 2.5 นักศึกษาที่ศึกษาอยู่ในสถานที่ตั้งในมหาวิทยาลัยและสถานที่ตั้งนอกมหาวิทยาลัยมีความภาคภูมิใจต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักศึกษาที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยมีความภาคภูมิใจมากกว่านักศึกษาที่ศึกษาในศูนย์การศึกษานอกที่ตั้ง 3. การศึกษารูปแบบการดำเนินงานที่นักศึกษามีความภาคภูมิใจมากที่สุดของคณะพยาบาลศาสตร์ และศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งตรัง แล้วนำมาสร้างรูปแบบการพัฒนาความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตพบว่า รูปแบบความภาคภูมิใจของนักศึกษาที่มีต่อมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต มีดังนี้ 3.1 ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ประกอบด้วยส่วนสำคัญ 3 ส่วน ได้แก่ อาจารย์ นักศึกษา และสถาบัน ส่วนที่ 1 อาจารย์ ประกอบด้วย (1) คุณลักษณะของอาจารย์ที่ปรึกษาที่เอาใจใส่นักศึกษา เข้าใจและเข้าถึงนักศึกษา และ (2) คุณลักษณะของอาจารย์ผู้สอนที่ประณีตในงานที่ทำ รู้จริงในสิ่งที่ทำและดูแลเอาใจใส่นักศึกษา ส่วนที่ 2 นักศึกษามีสัดส่วนระหว่างนักศึกษาต่ออาจารย์น้อย และ ส่วนที่ 3 สถาบัน ประกอบด้วย มีประวัติความเป็นมาที่ยาวนาน ความมีชื่อเสียง ความมีระเบียบวินัย การแต่งกายและนักศึกษามีบุคลิกภาพดี 3.2 ด้านกระบวนการ (Process) ประกอบด้วยส่วนสำคัญ 2 ส่วน ได้แก่ การจัดการเรียนการสอน และการบริหารจัดการ ส่วนที่ 1 การจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย (1) การเรียนการสอน มีการจัดการเรียนการสอนมีคุณภาพ อาจารย์สามารถติดตามดูแลนักศึกษาได้อย่างทั่วถึง (2) กิจกรรมเสริม เช่น การจัดกิจกรรมสร้างความผูกพันระหว่างนักศึกษา อาจารย์และสถาบัน ส่วนที่ 2 การบริหารจัดการ ประกอบด้วย (1) การบริหารจัดการภายใน เช่น ผู้บริหารให้ความเป็นกันเอง อาจารย์มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมของนักศึกษา และอาจารย์ติดตามดูแลช่วยเหลือนักศึกษา (2) การบริหารจัดการของมหาวิทยาลัย เช่น การกำหนดนโยบายด้านบุคลิกภาพของอาจารย์และนักศึกษา ทั้งนี้เพราะการจัดกิจกรรมสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างนักศึกษา อาจารย์และสถาบัน ผู้บริหารให้ความเป็นกันเอง คุณลักษณะของอาจารย์ที่เอาใจใส่นักศึกษาและเข้าถึงนักศึกษา สัดส่วนระหว่างนักศึกษาต่ออาจารย์น้อย ทำให้เกิดบรรยากาศอบอุ่นและเป็นกันเอง นักศึกษาและอาจารย์มี สัมพันธภาพที่ดีต่อกัน นักศึกษาตั้งใจและสนใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของอาจารย์ กล้าซักถาม เมื่อเกิดความสงสัย สามารถขอคำปรึกษาได้ ทั้งด้านการเรียนและด้านส่วนตัว ทำให้เกิดความภาคภูมิใจต่อมหาวิทยาลัย