การจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา ในรายวิชาการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Usage analytics
Journal Title
การจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา ในรายวิชาการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา 2) ศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา 3) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชาการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักศึกษา หลักสูตรฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นปีที่ 3 ที่ลงทะเบียนในรายวิชาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน จำนวน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนการสอน ด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเรื่องการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินทักษะการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการ เรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และคะแนนพัฒนาการผลการวิจัยพบว่า 1. การจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา มีเนื้อหา 5 เรื่อง ได้แก่ องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ การเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ และการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์ ตามแนวคิดของ Klob มีกระบวนการเรียนรู้ 4 ขั้น ประกอบด้วย 1) ขั้นสร้างประสบการณ์ (Concrete Experience) 2) ขั้นสังเกตปฏิกิริยาตอบสนอง (Reflective Observation) 3) ขั้นมโนทัศน์เชิงนามธรรม (Abstract Conceptualization) 4) ขั้นนำไปปฏิบัติทดลองใช้ (Active Experimentation) 2. การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา ก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์ ในภาพรวม พบว่า นักศึกษามีคะแนนความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ หลังการจัดการเรียนการสอน (Mean = 40.48, S.D. = 4.56) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนการสอน (Mean = 84.43, S.D. = 3.72) ทั้งนี้นักศึกษามีพัฒนาการระดับสูง จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 56.52 และนักศึกษามีพัฒนาการ ระดับสูงมาก จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 43.48 3. นักศึกษามีพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียนในระดับมากที่สุด (Mean = 4.70, S.D. = 0.46)