ความคาดหวังของผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษาในจังหวัดลำปาง
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
Views
Views4
Usage analytics
Journal Title
ความคาดหวังของผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษาในจังหวัดลำปาง
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคาดหวังของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาในจังหวัดลำปางประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ปกครองของนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษาในจังหวัดลำปาง จำนวน 365 คนจากโรงเรียนทั้งหมด 23 แห่ง ซึ่งคณะผู้วิจัยได้เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบไม่ใช้ความน่าจะเป็น (Non-probability Sampling) โดยวิธีการคัดเลือกแบบกำหนดโควต้า (Quota Selection) โดยจะกำหนดสัดส่วนของกลุ่มตัวอย่าง คือผู้ปกครองนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษาในเขตจังหวัดลำปาง จำนวน 15 และ 20 คน ต่อโรงเรียน จากโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย 23 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม 2) แบบสอบถามความคาดหวังของผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษาได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านบุคลากร ด้านอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม ด้านกิจการนักเรียน และด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา ด้านวิชาการ ด้านบุคลากร ด้านอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม ด้านกิจการนักเรียน และด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง 3) แบบสัมภาษณ์เชิงลึก สอบถามผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกี่ยวกับความคาดหวังในด้านต่างๆ สถิติที่ใช้ในงานวิจัย คือ สถิติเชิงพรรณา (Descriptive Statistics) สำหรับอธิบายตัวแปรต่าง ๆ ได้แก่ ความถี่ร้อยละ(Frequency) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Std. Deviation) และใช้สถิติอ้างอิง (Inferential Statistics) ใช้ทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยกลุ่มอย่างสัมพันธ์กัน ได้แก่ (t-test) และ (F-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคาดหวังของผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา ในจังหวัดลำปางโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งด้านที่มีความคาดหวังสูงสุด คือ ด้านบุคลากร คือครูผู้สอนมีจิตใจดีมีเมตตา และให้ความรักกับนักเรียนด้วยความจริงใจ ด้านอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม และผลจากการสัมภาษณ์แบบเจาะลึก พบว่าด้านวิชาการควรมีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่นักเรียน เช่น ความมีเมตตา ความสามัคคี ความประหยัดเน้นความเป็นไทยด้านบุคลากรครูต้องเป็นผู้มีความเมตตา จิตใจไม่คับแคบ เข้าใจในตัวเด็ก ไม่ตีตราไม่คาดโทษ มีจิตวิญญาณของความเป็นครูและความสามารถด้านความเข้าใจเด็กอย่างถูกต้อง ซึ่งจะนำไปสู่การปฏิบัติที่เหมาะสมด้านผู้บริหารมีวิสัยทัศน์กว้างไกลและมีความมุ่งมั่นต่อการจัดการศึกษา ผู้บริหารโรงเรียนที่ดี ต้องมีความเข้าใจผู้ร่วมงาน ผู้ใต้บังคับบัญชา และมีความเข้าใจครูทุกคน สอบถามความพึงพอใจในแต่ละส่วนงาน มีความห่วงใยทุกคนในองค์กร ผู้บริหารต้องเก็บรายละเอียดในทุก ๆ ด้านด้านอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมมีระบบมาตรการรักษาความปลอดภัย โรงเรียนควรมีเวลาปิด-เปิดเรียนเป็นเวลา บริเวณที่มีการจัดการเรียนการสอนไม่ควรมีรถเข้าไปมีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยดูแลทางเข้า-ออก มีระบบกล้องวงจรปิดที่ทางเข้า-ออก มีระบบการแลกบัตรของผู้ปกครองที่จะเข้าไปรับเด็ก มีบัตรประจำตัวผู้ปกครองควรจัดให้ผู้ปกครองเซ็นชื่อเวลามารับเด็กตอนเลิกเรียน หรือให้ครูเรียกชื่อผู้ปกครองที่จะมารับเด็กเป็นรายบุคคล หรือจะใช้ระบบสแกนภาพเวลามารับเด็กด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองครูควรจะจัดทำเป็นรายบุคคล ให้ทางโรงเรียนแจ้งผลเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กระหว่างอยู่ในโรงเรียนไปยังผู้ปกครองได้รับทราบมีการรายงานพฤติกรรมทุกด้านของเด็กให้ผู้ปกครองรับทราบเป็นประจำทุกเดือนต้องการให้มีระบบสารสนเทศที่มีการบันทึกพฤติกรรมและผลการเรียนของเด็กในคอมพิวเตอร์ หรือผ่านทางโทรศัพท์มือถือที่ผู้ปกครองสามารถเปิดเข้าไปดูข้อมูลและสามารถป้อนข้อมูลกลับมาให้ทางโรงเรียนได้โดยมีการกำหนดรหัสของเด็กและการเข้าใช้ระบบเพื่อป้องกันให้ผู้อื่นเข้าไปดูข้อมูลได้ 2) จากการทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ F- test พบว่าผู้ปกครองที่มีเพศต่างกันมีความคาดหวังในการจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษาในจังหวัดลำปางในภาพรวมไม่แตกต่างกันอายุแตกต่างกันมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน การศึกษาสูงสุดของผู้ปกครองมีความแตกต่างกันมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน ผู้ปกครองที่ประกอบอาชีพต่างกันมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน รายได้เฉลี่ยต่อเดือนแตกต่างกันมีความคาดหวังแตกต่างกัน และความเกี่ยวข้องกับนักเรียนแตกต่างกันผู้ปกครองที่มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนที่เป็นบิดา/มารดา มีความคาดหวังแตกต่างกับผู้ปกครองที่มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนเป็นบุคคลอื่น ๆ