พฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Date
ISBN
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Resource Type
Publisher
Views
Views1
Usage analytics
Journal Title
พฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต
Recommended by
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต 2. เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต จําแนกตามข้อมูลทั่วไปของนักศึกษา และ 3. เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต ข้อมูลเชิงปริมาณ ประชากรประกอบด้วยนักศึกษาชั้นปีที่ 1-ชั้นปีที่ 4 ภาคปกติที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยสวนดุสิต ศูนย์การศึกษานอกที่ตั้งและศูนย์การเรียนขนาดกลุ่มตัวอย่างใช้เกณฑ์ร้อยละ 10 ของประชากร ได้จํานวนกลุ่มตัวอย่าง 1,604 คน ข้อมูลเชิงคุณภาพประกอบด้วย นักวิชาการ/ผู้เชี่ยวชาญด้านบริหารการศึกษา และด้านการพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรม ทํางานด้านนี้ไม่น้อยกว่า 3 ปี จํานวน 2 ท่าน และตัวแทนนักศึกษาที่กําลังศีกษาและผู้เคยเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมและจริยธรรมของมหาวิทยาลัยฯ ในแต่ละคณะ ๆ ละ 1 คน รวม 7 คน และสัมภาษณ์นักศึกษาสาขาละ 1 คน รวม 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม การสนทนากลุ่มย่อย และการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในงานวิจัย ค่าร้อยละ (PERCENTAGE) ค่าเฉลี่ย (MEAN) และความเบี่ยงเบนมาตรฐานเกณฑ์ (STANDARD DEVIATION) ทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าสถิติ T-TEST และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (ONE-WAY ANOVA : F-TEST) และทดสอบความแตกต่างรายคู่ด้วยวิธีการของ LSD ผลการวิจัยมีดังนี้ นักศึกษาส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ศึกษาในระดับช้นปีที่ 1 คณะที่ศึกษาคือ โรงเรียนการท่องเที่ยวและการบริการ ลักษณะการอาศัยอยู่หอพัก ค่าใช้จ่ายเฉลี่ยต่อเดือนของนักศึกษา 5,001-10,000 บาท ผู้มีบทบาทในการปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมให้กับนักศึกษา คือ บิดาและมารดา ช่องทางการสื่อสารเกี่ยวกับคณธรรมและจริยธรรมที่นักศึกษาได้รับจากอาจารย์ผู้สอน รูปแบบของการรับรู้ด้านคุณธรรม และจริยธรรมจากกิจกรรมการเรียนการสอน จํานวนครั้งที่เข้าร่วมกิจกรรมของคณะวิทยาการจัดการเข้าร่วม 1-2 ครั้งต่อปี ภาพรวมพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาปฏิบัติเป็นประจํา และเมื่อ พิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า พฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาทุกด้านปฏิบัติเป็นประจํา มีดังนี้ อันดับที่ 1 กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ อันดับที่ 2 มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อันดับที่ 3 มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผู้ใหญ่ อันดับที่ 4 ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน อันดับที่ 5 มี 2 ด้าน ได้แก่ มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ มีน้ำใจและแบ่งเป็น และมีความเข้มแข็งทั้งกายและใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออํานาจฝ่ายต่ำ อันดับที่ 6 มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทํา รู้ปฏิบัติ อันดับที่ 7 เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข อันดับที่ 8 คํานึงถึงผลประโยชน์ของส่วนร่วมมากกว่าผลประโยชน์ของตน อันดับที่ 9 รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทย อันดับที่ 10 รู้จักดํารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และอันดับที่ 11 ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียน การวิเคราะห์เปรียบเทียบระหว่างพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษากับข้อมูลทั่วไปของนักศึกษา ได้แก่ เพศ ระดับชั้นปี คณะที่กําลังศึกษา ลักษณะการอยู่อาศัย ค่าใช้จ่าย เฉลี่ยต่อเดือน ผู้มีบทบาทในการปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรม ช่องทางการสื่อสารด้านคุณธรรมและจริยธรรมที่รับรู้ รูปแบบของการรับรู้ และจํานวนคร้งที่เข้าร่วมกิจกรรมของคณะวิทยาการจัดการ พบว่า ภาพรวมพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาในทุกๆ ด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 การวิเคราะห์แนวทางการพัฒนาพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต พบว่า การกําหนดเป็นนโยบายของมหาวิทยาลัย เพื่อให้คณะและหลักสูตรต่าง ๆ ใช้เป็นแนวทางการพัฒนาพฤติกรรมฯ ของนักศึกษาให้เป็นแนวทางเดียวกัน การให้การสนับสนุนงบประมาณ ในการจัดโครงการ/กิจกรรมใช้หลัก PDCA เป็นการประเมินผลที่ได้รับและเพื่อปรับปรุงให้ผลสัมฤทธิ์ของการจัดกจกรรมเกิดขึ้นกับนักศึกษาโดยตรง สรุปแนวทางการพัฒนาได้ดังนี้ 1. ช่องทางการสื่อสารที่รับรู้ มาจากอาจารย์ผู้สอนที่มีความรู้ ความสามารถด้านคุณธรรม จริยธรรมเป็นหลัก จะอยู่ในการสอดแทรกในชั้นเรียนหรือกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัย คณะ หรือ หลักสูตรที่นักศึกษาเรียนอยู่ 2. การสร้างการรับรู้ เข้าใจเรื่องคุณธรรมจริยธรรมให้นักศึกษาเพื่อให้เกิดความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 3. การประชาสัมพันธ์ให้รับรู้ว่ามหาวิทยาลัยมีบริการในการสืบค้นข้อมูล เทคโนโลยีใหม่ ๆ หรือจัดกิจกรรม เช่น สัปดาห์หนังสือ จัดอบรมที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายเพื่อเสริมสร้างทักษะต่าง ๆ ส่งเสริมให้นักศึกษาได้อบรม หรือเรียนรู้ด้วยตนเองจากโปรแกรมออนไลน์ที่สํานักวิทยบริการจัดให้ 4. การเสริมแรงทั้งทางบวกและทางลบ เช่น การให้รางวัล การชมเชยให้รับรู้ทั่วกันให้เกิดความภาคภูมิใจในความดีหรือส่งที่ทําการลงโทษเมื่อกระทําผิดโดยมหาวิทยาลัยกําหนดไว้เป็นระเบียบทชัดเจน 5. กิจกรรมเน้นการรณรงค์สร้างจิตสํานึก การมีจิตอาสาเพื่อช่วยเหลือผู้อื่น รู้จักแบ่งปันและทําอย่างต่อเนื่อง โดนเกิดจากการร่วมคิด ร่วมทํา อย่างมีส่วนร่วมระหว่างอาจารย์กับนักศึกษาระหว่างเพื่อนกับเพื่อนในคณะเดียวกันหรือสร้างกิจกรรมร่วมกันกับคณะอื่น เพื่อให้เกิดความผูกพัน ความสามัคคีในมหาวิทยาลัยเดียวกัน 6. การกําหนดให้มีการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเองเป็นโครงการพิเศษก่อนจบการศึกษา เพื่อสร้างการค้นคว้า ใฝ่รู้ อดทน รับผิดชอบ และการมีจรรยาบรรณในผลงานเชิงวิชาการที่เกิดจากการค้นคว้าพิเศษ