รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้โมบายช่วยเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี
| dc.contributor.author | รัตนา กลิ่นจุ้ย | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-01T04:20:28Z | |
| dc.date.available | 2025-04-01T04:20:28Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความต้องการในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยใช้โมบายช่วยเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยใช้โมบายช่วยเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยใช้โมบายช่วยเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษในชั้นเรียนปฐมวัย ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 12 คน การวิจัยนี้ดำเนินการตามระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามความเห็นและความต้องการในการพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยใช้แอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี 2) แบบประเมินคุณภาพรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โมบายช่วยเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี 3) แบบประเมินทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และแบบประเมินความคิดเห็นของนักศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยการหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าสถิติ t-test ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา และบรรยายพรรณนา ผลการวิจัย 1) ผู้เรียนกลุ่มเจเนอเรชันซีมองว่าการเรียนเครื่องมือบนโมบายยังมีส่วนช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกการออกเสียง ในหลากหลายรูปแบบจากการใช้เครื่องมือหรือแอปพลิเคชันต่าง ๆ มีความสะดวกในการใช้งานจากการเรียนผ่านอุปกรณ์สื่อสารเคลื่อนที่ทำให้ไม่มีข้อจำกัด ด้านสถานที่และเวลา 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น มีคุณภาพเฉลี่ยโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 3) ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น พบว่า นักศึกษามีระดับทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษด้านการฟังและการพูดที่สูงขึ้น โดยทักษะด้านการฟังก่อนการทดลองใช้รูปแบบฯ ร้อยละ 57.84 อยู่ในระดับต่ำ และหลังการทดลองใช้รูปแบบฯ ร้อยละ 82.66 อยู่ในระดับมาก และมีทักษะการพูดภาษาอังกฤษสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องจากการทดสอบการพูดทั้งสามครั้ง โดยมีเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยครั้งที่ 1 ได้ร้อยละ 73.33 อยู่ในระดับดี ครั้งที่ 2 ได้ร้อยละ 78.33 อยู่ในระดับดี และครั้งที่ 3 ได้ร้อยละ 85.42 อยู่ในระดับดีมาก ระดับความคิดเห็นต่อรูปแบบการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นในระดับที่เห็นด้วยมากที่สุด ซึ่งสะท้อนให้เห็นว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมและสามารถนำไปใช้พัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ให้สูงขึ้น | |
| dc.identifier.uri | https://repository.dusit.ac.th//handle/123456789/5815 | |
| dc.publisher | มหาวิทยาลัยสวนดุสิต | |
| dc.subject | โมบายช่วยเรียนภาษา | |
| dc.subject | แอปพลิเคชันยูทูป | |
| dc.subject | แอปพลิเคชันติ๊กต๊อก | |
| dc.title | รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้โมบายช่วยเรียนภาษาผ่านแอปพลิเคชันยูทูปและติ๊กต๊อกสำหรับผู้เรียนเจเนอเรชันซี | |
| mods.location.url | https://ebooks.dusit.ac.th/detail.php?recid=4003 |